“学习强国”福建学习平台4月17日电（记者 郑雅梅）数字化转型背景下，职业教育如何适应经济社会发展新要求？如何持续推进数字化转型发展取得新突破？在第61届高等教育博览会的“数字化赋能职业教育高质量发展学术活动”上，来自全国各地的职教专家学者共聚一堂，从不同视角，呈现了职业教育数字化转型和变革的新观察、新思考和新实践。
（数字化赋能职业教育高质量发展学术活动现场。主办方供图）
高等教育是教育强国建设的龙头，为中国式现代化强基赋能。人工智能时代，教育数字化是引领高等教育转型升级和重塑高等教育发展优势的重要方式。“教育数字化转型重点是教学数字化转型，核心是专业的数字化升级改造，主体是教师，落脚点是课堂。”中国职业技术教育学会教育数字化工作委员会执行主任邓志良指出，教育的新质生产力是运用现代技术和教育理念，提高教育教学效率，促进教育领域的创新和发展。在他看来，数字化转型的时代浪潮已经席卷而来，它不仅仅是一种技术的革新，更是一种深刻的社会变革，职业教育作为培养社会急需人才的重要基地，肩负着推动高质量发展的重要使命，必须主动拥抱变革，积极探索实践。
“通过人才培养要素数字化、专业设置数字化和专业教学管理数字化三个方面来实现数字化赋能专业内涵提升。”常州机电职业技术学院校长许朝山指出，在专业探索实践上应多措并举，既要优化专业建设目标，打造产教深度融合的育人平台，进一步完善数字化课程体系，建设数字化教学资源，也需构建数字化实训体系，培养数字化教学团队，设计数字化评价体系，从而实现教育的专业转型升级。
重庆电子工程职业学院校长聂强关注到，目前我国数字人才仍面临较大缺口，例如2024年网络安全人才缺口超过140万，预计2027年缺口将进一步扩大到327万。未来职业教育人才培养的主流方向将会侧重数字化相关技术人才培养，“数字人才正在成为企业数字化转型和推动数字经济发展的核心驱动力。”
加快推进高等教育数字化，需要找准着力点。“我们的数字化建设从2017年开始加速，成立了数字化建设工作领导小组。”威海职业学院副校长车信超介绍道，在数字校园的建设上，坚持小步快走、急用先上、自主掌控的原则，逐步打造支撑“万物互联”的数字信息空间，构建适应“数字变革”的核心教学生态，同时聚焦“高效协同”，不断提升智慧服务能力。
“教育元宇宙是元宇宙应用于教育后，现实教育世界与虚拟教育世界映射和交互的数字教育空间。”福州软件职业技术学院副校长李晋表示，数字经济的持续发展对职业教育人才培养提出新的要求，教育的全面数字化转型已成为必然趋势，元宇宙为职业教育教学改革带来了新机遇、新赛道、新途径。通过元宇宙的应用，可以突破教学时空限制，拓展教育边界，改变教学方式，从而提升学习体验，重塑课堂形态。